海南社會(huì)

　　編者按

　　“讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天……”詩(shī)人汪國(guó)真在《感謝》這首詩(shī)中表達(dá)了自己對(duì)母校和老師的感激之情。

　　從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我們?nèi)松拿總€(gè)階段都離不開老師的諄諄教導(dǎo)。他們是教育的“燃燈者”，也是學(xué)生的“筑夢(mèng)人”，他們用愛心和耐心點(diǎn)亮了學(xué)子的成長(zhǎng)之路。

　　2024年9月10日是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。今年教師節(jié)的主題是“大力弘揚(yáng)教育家精神，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。本期《教育周刊》對(duì)海南省機(jī)關(guān)幼兒園和我省5位優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師代表的先進(jìn)事跡進(jìn)行報(bào)道。

　　孩子們?cè)诤Ｄ鲜C(jī)關(guān)幼兒園草坪上奔跑。

　　海南省機(jī)關(guān)幼兒園：

　　讓教育像呼吸一樣自然

　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 宋靈云

　　一所有73年歷史的幼兒園是什么模樣？

　　近日，海南日?qǐng)?bào)全媒體記者走進(jìn)海南省機(jī)關(guān)幼兒園，只見綠植環(huán)繞園區(qū)。繁茂蔥郁的老榕樹下，彩色的輪胎秋千在風(fēng)中輕輕搖蕩，迎來(lái)送走一批又一批孩子。

　　作為我省第一所省級(jí)示范幼兒園，海南省機(jī)關(guān)幼兒園里沒(méi)有浮夸的裝飾，園區(qū)環(huán)境自然化、生活化、童趣化。自1951年創(chuàng)辦以來(lái)，該園一直是我省學(xué)前教育的領(lǐng)航者，教學(xué)理念是“讓教育像呼吸一樣自然”，倡導(dǎo)孩子的生活、游戲、教育等都盡可能回歸自然，潛移默化提升他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　又是一年開學(xué)季，幼兒園沙水區(qū)又迎來(lái)孩子們的歡笑聲。中二班的幼兒辰辰拿起小鏟子，一邊鏟沙子一邊說(shuō)：“我想挖一條小水渠，然后蕩起我們做的小船。”小伙伴丹丹見狀也加入進(jìn)來(lái)，他們很快就挖出了一條彎彎的河道。

　　海南省機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)錢芳表示，沙子和水是大自然贈(zèng)予幼兒的寶貴禮物，蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)前教育資源。孩子們樂(lè)此不疲地用鏟子挖沙、堆沙、挖水道、引水建渠的過(guò)程，看似游戲?qū)崉t在學(xué)習(xí)。沙的可塑性很強(qiáng)，幼兒通過(guò)玩沙能激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力；通過(guò)堆沙、鏟沙、運(yùn)沙等活動(dòng)，能提高手部的靈活性，以及與人溝通、合作的能力……

　　錢芳從事幼教工作35年，是全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，曾榮獲宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)。她說(shuō)：“3—6歲是一個(gè)人人格塑造、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。相比于學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，這個(gè)階段更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)（主要指學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)）。一些焦慮不安的家長(zhǎng)在幼兒園時(shí)就迫不及待地讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。這種所謂‘贏在起跑線上’的做法是拔苗助長(zhǎng)，并不符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律。”

　　正因如此，海南省機(jī)關(guān)幼兒園以“守護(hù)孩子的天性，留住童年的味道”為辦園理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)幼兒在游戲中走向深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，因地制宜，為孩子盡可能提供各類自然化、生活化、低結(jié)構(gòu)化材料，讓他們?cè)谟螒蛑凶灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌?/p>

　　用小樹枝和紐扣制作的花朵盆栽、用不同形狀葉子拓染而成的拓印畫、不起眼的石頭成了肆意揮灑想象力的畫板……記者被孩子們創(chuàng)作的手工作品深深吸引。他們從大自然中取材，通過(guò)天馬行空的想象力變廢為寶，將幼兒園裝扮得五彩斑斕、富有生機(jī)和童趣。

　　大自然是一本最豐富的百科全書。教育部印發(fā)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要讓幼兒“親近自然，喜歡探究”。為此，海南省機(jī)關(guān)幼兒園設(shè)置了綠草地、小山丘、木蕩橋、“春有花秋有果”勞作采摘區(qū)等開放式活動(dòng)區(qū)域，為孩子們提供一個(gè)能盡情游戲、與大自然親密接觸的環(huán)境。

　　“這是中七班孩子認(rèn)領(lǐng)的檳榔樹。”順著錢芳手指的方向，記者看到一棵高大的檳榔樹上掛著一個(gè)可愛的“樹牌”，上面有一幅幼兒繪畫和樹名等信息。家長(zhǎng)掃一掃“樹牌”上的二維碼，就能欣賞到孩子介紹檳榔樹的相關(guān)視頻，形成巧妙的“家園互動(dòng)”。

　　“經(jīng)常有孩子拉著我的手，向我介紹他們認(rèn)領(lǐng)的樹。他們給樹澆水、畫像，幾乎每天都要過(guò)去看一眼。”在錢芳看來(lái)，一草一木都是孩子學(xué)習(xí)的活教材，該園希望通過(guò)“認(rèn)領(lǐng)一棵樹”活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛，還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　據(jù)了解，近年來(lái)，該園從自然生態(tài)和人文生態(tài)方面入手，先后開展了國(guó)家級(jí)課題8項(xiàng)，獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)36個(gè)。

　　劉紅祿在辦公室辦公。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜 攝

　　海南省農(nóng)墾中學(xué)教師劉紅祿：

　　思政課演繹別樣精彩

　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

　　9月新學(xué)期開啟時(shí)，已深耕教壇36年的海南省農(nóng)墾中學(xué)教師劉紅祿內(nèi)心仍有些忐忑。

　　“教材在變，案例在變，我們必須不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。”作為一名資深思政課教師，劉紅祿感慨道。

　　從1988年起，劉紅祿的教學(xué)之路從江西、浙江延伸到海南。他用愛心和耐心為礦工子女、農(nóng)墾子弟等眾多學(xué)子鋪就成長(zhǎng)成才之路。已經(jīng)積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的他，仍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考：怎樣才能上好一堂思政課，怎樣才能讓學(xué)生真正愛上思政課？

　　“豐富的社會(huì)熱點(diǎn)話題，是思政課最好的案例和教材。課堂上的思政課，要結(jié)合社會(huì)生活來(lái)講。”近年來(lái)，劉紅祿深入研究新課標(biāo)、新教材、新教法，力爭(zhēng)打造靈動(dòng)課堂，將每一節(jié)思政課講透講活。

　　課堂上，劉紅祿設(shè)置了“課前三分鐘”演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們以小組為單位，分享自己感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)、社會(huì)話題等。從搜集資料、準(zhǔn)備演示文稿到上臺(tái)演講，都由學(xué)生們共同完成。

　　“臺(tái)下的學(xué)生也要發(fā)言，可以補(bǔ)充臺(tái)上學(xué)生演講的內(nèi)容，也可以提出質(zhì)疑、反駁他們的觀點(diǎn)。”劉紅祿說(shuō)，他希望通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)與探索中綻放思維的火花，引導(dǎo)他們用多元化視角看待問(wèn)題，引發(fā)他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)的關(guān)注和思考。

　　無(wú)論是時(shí)事熱點(diǎn)還是潮流新詞，都是劉紅祿在課堂上娓娓道來(lái)的切入點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)個(gè)抽象的概念變成一個(gè)個(gè)鮮活的故事、案例，學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣更濃了，課堂抬頭率也更高了。

　　一次，劉紅祿圍繞“海南鄉(xiāng)村振興”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行集中討論，“學(xué)生們來(lái)自全省各地，我引導(dǎo)他們介紹自己家鄉(xiāng)的點(diǎn)滴變化，進(jìn)而分析鄉(xiāng)村發(fā)展背后的深層原因”。

　　當(dāng)“思政課堂”與“社會(huì)課堂”相結(jié)合，一堂思政課就是一次家國(guó)情懷的傳承，能引導(dǎo)學(xué)生用腳步丈量每一寸土地，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代發(fā)展的脈搏。

　　劉紅祿認(rèn)為，教師應(yīng)透徹理解和分析教材，不僅要避免脫離教材的“天馬行空”，也要摒棄墨守教材的“教條刻板”。教學(xué)要“巧思巧解”，展現(xiàn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、邏輯結(jié)構(gòu)、價(jià)值理念，把思政原理講深講透。學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)，不能靠死記硬背，而要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，做一個(gè)“兩耳兼聽天下事”的時(shí)代好少年，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的活學(xué)活用。

　　“思想政治學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、法律等多學(xué)科知識(shí)。”劉紅祿介紹，在學(xué)科組的共同努力下，該校不斷創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的課堂吸引力也持續(xù)增強(qiáng)。

　　上課之余，劉紅祿還積極參加教研活動(dòng)，通過(guò)“老帶新”傳幫帶、“一對(duì)一”指導(dǎo)、“面對(duì)面”培訓(xùn)等方式，與年輕教師一同探尋思政課的奧秘。

　　澆花澆根，育人育心。在劉紅祿看來(lái)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。他希望自己能講好每一堂思政課，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“引路人”。

　　許海紅在備課。海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 曾毓慧 攝

　　屯昌小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)許海紅：

　　做教書育人的行家里手

　　海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 曾毓慧

　　日前，屯昌小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)許海紅肩上又多了一副重?fù)?dān)。經(jīng)合并調(diào)整，屯城鎮(zhèn)竹頭塘小學(xué)今年9月正式成為屯昌小學(xué)竹頭塘校區(qū)。如何優(yōu)化師資隊(duì)伍，有效提升這個(gè)校區(qū)的辦學(xué)水平，許海紅在開學(xué)前就進(jìn)行了精心“備課”。

　　“沒(méi)有教不好的學(xué)生。”許海紅告訴海南日?qǐng)?bào)全媒體記者，新學(xué)期開啟后已組織陳延卓、方小娜等屯昌小學(xué)7名骨干教師前往竹頭塘校區(qū)授課，做好“傳幫帶”工作。同時(shí)，安排竹頭塘校區(qū)3名教師到屯昌小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。從開學(xué)第一周的回訪情況來(lái)看，此次雙向交流有助于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

　　今年是45歲的許海紅手執(zhí)教鞭的第26個(gè)年頭。從語(yǔ)文教師、班主任到教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，這些年來(lái)許海紅的職務(wù)不斷變化，卻始終不離三尺講臺(tái)。

　　多年來(lái)，許海紅潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多次參加各類教師課堂比賽。2019年，許海紅牽頭執(zhí)行該校第一個(gè)小課題研究——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生質(zhì)疑能力的有效途徑研究》，在海南省中小學(xué)教師小課題評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。該課題同時(shí)也激發(fā)了該校教師參與小課題研究的活力。截至目前，該校已累計(jì)完成40余個(gè)不同類型的課題研究，其中7個(gè)小課題獲評(píng)為省級(jí)“優(yōu)秀”。

　　“許老師講課就像講故事一樣，我喜歡上她的課。她還教會(huì)了我們好多寫作文的方法。”屯昌小學(xué)六年級(jí)學(xué)生王子萱說(shuō)。

　　“許校長(zhǎng)常跟我們說(shuō)，只有自己成為行家里手，才有足夠底氣成為年輕教師的引路人。”陳延卓說(shuō)，許海紅自2019年擔(dān)任屯昌小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，在教學(xué)一線始終以深化新課改為中心，組織全校教師常態(tài)化開展學(xué)科教學(xué)、校本研修、文化建設(shè)、德育實(shí)踐等教學(xué)研討活動(dòng)，大力提升教師備課授課水平；培育骨干教師力量，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，一批又一批年輕教師成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的學(xué)科骨干。

　　“立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”是許海紅從教以來(lái)始終不變的初心。近年來(lái)，屯昌小學(xué)在這所擁有2500余名學(xué)生的美麗校園里，積極開展“國(guó)旗下的講話”“觀看愛國(guó)影片”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷；通過(guò)“誦讀經(jīng)典”“讀書漂移”等活動(dòng)，積極推進(jìn)“書香校園”建設(shè)；舞蹈、書畫等繽紛學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，助力學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　陳印霽在第二屆全國(guó)技能大賽上奪冠。

　　海南省技師學(xué)院教師陳印霽：

　　以“空杯心態(tài)”再出發(fā)

　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜

　　一臺(tái)電腦，一張桌子，海南省技師學(xué)院教師陳印霽的辦公室布置簡(jiǎn)單卻“內(nèi)有乾坤”——電腦屏幕上閃爍著密密麻麻的程序代碼，“那是一個(gè)沒(méi)有硝煙的賽場(chǎng)”。

　　2023年9月，在第二屆全國(guó)技能大賽上，陳印霽作為海南代表團(tuán)的一名參賽選手，在區(qū)塊鏈應(yīng)用操作項(xiàng)目上一舉奪得金牌，成為海南首位全國(guó)技能大賽冠軍。談起參賽經(jīng)歷，陳印霽淡然表示，“榮譽(yù)都是過(guò)去的事，當(dāng)下要做的就是踏實(shí)工作，繼續(xù)努力。”

　　從中學(xué)起，陳印霽就對(duì)電腦知識(shí)產(chǎn)生了濃厚興趣。大學(xué)畢業(yè)后，他在河北、海南相關(guān)企業(yè)工作了3年，曾參與多款軟件的開發(fā)工作。

　　2010年初，陳印霽成為海南省技師學(xué)院的一名教師。初登講臺(tái)，他要為學(xué)生們講授“網(wǎng)絡(luò)防火墻”相關(guān)知識(shí)。為了上好這堂課，他提前半個(gè)月開始研究相關(guān)課題，反復(fù)打磨教案，并主動(dòng)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教授課經(jīng)驗(yàn)。

　　原以為一切都準(zhǔn)備就緒了，沒(méi)想到卻在臺(tái)上出現(xiàn)了問(wèn)題。第一節(jié)課上，講到專業(yè)知識(shí)時(shí)，陳印霽經(jīng)常自顧自地對(duì)著黑板講，卻忘了要轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面向?qū)W生。

　　“剛開始的教學(xué)，還是不夠成熟和專業(yè)。”陳印霽意識(shí)到，上課不是照本宣科，而是要不斷發(fā)散思維，引申出更多內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解，“老師也要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念和專業(yè)技能”。此后，他不但主導(dǎo)開發(fā)了學(xué)院網(wǎng)站、?？ㄉ上到y(tǒng)、考試系統(tǒng)和數(shù)字化校園平臺(tái)等項(xiàng)目，在教學(xué)中也愈發(fā)游刃有余。

　　2019年，陳印霽開始指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，不少學(xué)生在競(jìng)賽中脫穎而出。2021年，陳印霽本人也在技能競(jìng)賽中大展身手，獲得海南自貿(mào)港第一屆職業(yè)技能大賽網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目銀牌。“小試牛刀”后，他開始接觸到區(qū)塊鏈應(yīng)用操作這個(gè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，并在學(xué)校和同事們的鼓勵(lì)下萌生出參加全國(guó)技能大賽的想法，“希望自己能更好地以賽促學(xué)、以賽促教”。

　　幾乎一切都要從頭開始，陳印霽抱著“空杯心態(tài)”去學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈相關(guān)理論和實(shí)操技能，并逐漸掌握了一定的設(shè)計(jì)能力和構(gòu)建“區(qū)塊鏈+”應(yīng)用場(chǎng)景的能力。

　　經(jīng)過(guò)一年多的備賽，2023年5月，陳印霽參加海南自貿(mào)港第二屆職業(yè)技能大賽，奪得區(qū)塊鏈應(yīng)用操作項(xiàng)目第一名，獲得參加第二屆全國(guó)技能大賽的資格。此后4個(gè)月里，他不僅要完成教學(xué)任務(wù)、維護(hù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)，還要持續(xù)研究區(qū)塊鏈知識(shí)。

　　“那段時(shí)間遇到了很多困難，但最后還是扛下來(lái)了。”陳印霽說(shuō)，在妻子的理解和鼓勵(lì)下，他更有信心也更有底氣。

　　在第二屆全國(guó)技能大賽中，無(wú)論是與各地高手同臺(tái)競(jìng)技，還是比賽時(shí)遇到電腦突發(fā)故障，陳印霽都以平常心對(duì)待。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，他脫穎而出，摘得這枚寶貴的“國(guó)賽”金牌。

　　“我以前總在想如何解決某個(gè)具體的技術(shù)問(wèn)題，這些年來(lái)一直在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們掌握一門技能。”陳印霽希望能將計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新技術(shù)、新知識(shí)傳遞給更多青年學(xué)子，為海南培養(yǎng)更多實(shí)用型技能人才。

　　楊然兵（前排者）和學(xué)生們交流農(nóng)機(jī)裝備設(shè)計(jì)情況。

　　海南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授楊然兵：

　　田間地頭就是科研課堂

　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 黎鵬

　　視頻里，伴隨著一陣陣轟鳴聲，一臺(tái)自走式薯類聯(lián)合收獲機(jī)不斷向前收割地里的甘薯，然后經(jīng)傳送帶將甘薯運(yùn)至籮筐中。幾名海南大學(xué)學(xué)生一邊清理甘薯上的泥土，一邊觀察設(shè)備作業(yè)是否正常……

　　看著視頻里的學(xué)生們，海南大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授楊然兵臉上露出自豪的神情。

　　像這樣的視頻，楊然兵的手機(jī)里還有很多。他告訴海南日?qǐng)?bào)全媒體記者，一些學(xué)生剛開始對(duì)科研工作了解不多，也不太想去一線學(xué)習(xí)。如今，他們不僅主動(dòng)扎根在試驗(yàn)基地里，還積極到田間地頭了解農(nóng)機(jī)裝備的試驗(yàn)情況。

　　2020年11月，海南自貿(mào)港建設(shè)吸引楊然兵從山東來(lái)到海南，成為海南大學(xué)教師隊(duì)伍中的一員。長(zhǎng)期從事田間育種試驗(yàn)機(jī)械化技術(shù)研究的他，希望能研發(fā)出更多適合熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)機(jī)裝備，“農(nóng)業(yè)機(jī)械化智能化裝備能大大提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力”。

　　在楊然兵和團(tuán)隊(duì)成員的努力下，由他擔(dān)任負(fù)責(zé)人的海南大學(xué)“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部熱帶高效農(nóng)業(yè)智能裝備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“農(nóng)業(yè)農(nóng)村部南繁育種全程機(jī)械化科研試驗(yàn)基地”分別在海南儋州和三亞成立，為團(tuán)隊(duì)開展科研工作打下良好基礎(chǔ)。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，海南甘薯產(chǎn)業(yè)都存在機(jī)械化程度低等問(wèn)題，在一定程度上制約了產(chǎn)業(yè)發(fā)展。楊然兵團(tuán)隊(duì)為此研發(fā)了12種適用于海南沙質(zhì)土壤的甘薯全程機(jī)械化、智能化裝備，并建立了全國(guó)第一個(gè)甘薯全程機(jī)械化智能化生產(chǎn)基地，破解了過(guò)去甘薯生產(chǎn)作業(yè)“無(wú)機(jī)可用”的難題。

　　隨著科研工作的不斷開展，楊然兵越來(lái)越感覺(jué)到海南農(nóng)機(jī)人才的匱乏。為了更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣，楊然兵組織團(tuán)隊(duì)十余名教師分別拍攝視頻，向大學(xué)新生介紹自己的研究領(lǐng)域和項(xiàng)目課題。“通過(guò)‘大團(tuán)隊(duì)’培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生們選擇自己感興趣的課題和項(xiàng)目，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究的意識(shí)。”楊然兵說(shuō)。

　　海南大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程專業(yè)2022級(jí)研究生王培宇是楊然兵的學(xué)生。他在研二時(shí)先到企業(yè)實(shí)習(xí)，然后又到儋州、三亞的試驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn)。

　　“楊老師總是想方設(shè)法為我們提供外出實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。他常常對(duì)我們說(shuō)，如果一直待在實(shí)驗(yàn)室里，不到企業(yè)和田間地頭去，就設(shè)計(jì)不出符合實(shí)際生產(chǎn)需求的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品。”王培宇說(shuō)，到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓他了解到企業(yè)的實(shí)際需求和人才培養(yǎng)模式，眼界更加開闊。同時(shí)，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中面臨的困難和問(wèn)題，也為他提供了更多課題研究的靈感。

　　“作為教師，要為學(xué)生答疑解惑、樹立榜樣，與他們共成長(zhǎng)。”在楊然兵的帶領(lǐng)下，他所在團(tuán)隊(duì)的教師都在儋州或三亞的試驗(yàn)基地與學(xué)生一起開展科研項(xiàng)目。

　　“和碩士、博士相比，本科生更年輕，發(fā)散性思維較強(qiáng)。有時(shí)候，這三個(gè)群體在一起能夠擦出許多科研‘火花’。”楊然兵在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多本科生只有上課時(shí)才做實(shí)驗(yàn)。他便向?qū)W院建議，鼓勵(lì)本科生申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，向他們開放學(xué)院閑置實(shí)驗(yàn)室，提升他們的動(dòng)手能力。

　　“田間地頭和生產(chǎn)車間，永遠(yuǎn)是最好的課堂。”如今，不少本科生主動(dòng)到三亞和儋州的試驗(yàn)基地開展科研項(xiàng)目，讓楊然兵十分欣慰。他希望通過(guò)自己的努力，把最新的科研成果融入人才培養(yǎng)的過(guò)程中，為海南培養(yǎng)更多適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

　　張喜忠和學(xué)生們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)健兒加油。

　　華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)張喜忠：

　　學(xué)生眼中的“忠忠哥”

　　■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體見習(xí)記者 黨朝峰

　　全校教師大會(huì)和教師培訓(xùn)、首屆班主任技能大賽暨展示交流活動(dòng)、教職工心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)……9月新學(xué)期開啟前，華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱華邁中學(xué)）在黨支部書記、校長(zhǎng)張喜忠的部署下做好了充分準(zhǔn)備。

　　2019年9月，50歲的張喜忠離開了北方一個(gè)地級(jí)市教育局副局長(zhǎng)兼學(xué)校校長(zhǎng)的崗位，只身一人來(lái)到澄邁任教。在他的帶領(lǐng)下，短短5年時(shí)間，華邁中學(xué)從一所縣屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成為海南“省一級(jí)甲等學(xué)校”，培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀學(xué)子。

　　“早上跑操時(shí)，‘忠忠哥’總是第一個(gè)就來(lái)到操場(chǎng)，晚上近11時(shí)我們就寢后他才離校。他就像我們的大哥哥一樣，關(guān)心我們的成長(zhǎng)。”華邁中學(xué)高三學(xué)生蔡秀娜說(shuō)。她口中的“忠忠哥”便是校長(zhǎng)張喜忠。

　　今年55歲的張喜忠，心態(tài)一直很年輕。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，他常常邀請(qǐng)全國(guó)著名特級(jí)教師到校為全體教師進(jìn)行專題授課，不斷提升教師教學(xué)水平；鼓勵(lì)學(xué)生積極為校園發(fā)展提建議，不斷創(chuàng)新校園管理方式。

　　“從教一段時(shí)間后，每個(gè)老師或多或少都會(huì)遇到一些瓶頸。張校長(zhǎng)邀請(qǐng)名家大咖為我們答疑解惑，幫助很大。”華邁中學(xué)教導(dǎo)處主任丁淑云說(shuō)。

　　2023年，該校高三（1）班學(xué)生李慧娜在開學(xué)日抽到張喜忠發(fā)的心愿紅包——“體驗(yàn)當(dāng)一天校長(zhǎng)”，張喜忠作為她的助理，為全校師生帶來(lái)新穎且生動(dòng)的教育實(shí)踐。

　　為了能及時(shí)傾聽學(xué)生心聲，張喜忠還在校園內(nèi)開設(shè)“校長(zhǎng)信箱”，在短視頻網(wǎng)站開設(shè)賬號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生們針對(duì)校園管理等方面提建議。

　　有學(xué)生建議：“為了更好地休息，周末早上應(yīng)取消早操。”收到這條留言后，張喜忠立即開會(huì)研究并通過(guò)這條建議；還有學(xué)生建議“在每個(gè)宿舍增加飲水機(jī)”，這條寫在信紙上的學(xué)生心聲，也立刻得到他的肯定回復(fù)……

　　“孩子以前從來(lái)不做家務(wù)，現(xiàn)在不僅主動(dòng)幫忙做家務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)。我相信孩子在這里上學(xué)，肯定會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。”學(xué)生家長(zhǎng)郭洪生說(shuō)，家長(zhǎng)們不僅看重孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更看重孩子的身心健康。張校長(zhǎng)的教育理念，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的心態(tài)中不斷成長(zhǎng)。

　　“華邁中學(xué)不僅要自己發(fā)展得好，還要帶動(dòng)其他兄弟學(xué)校共同發(fā)展。”張喜忠表示，目前，在相關(guān)部門支持下，已組建華東師范大學(xué)澄邁實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)幫扶澄邁農(nóng)村地區(qū)辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校。同時(shí)，該校也將與海南其他市縣學(xué)校分享先進(jìn)教育教學(xué)理念，為海南培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

　　*本文圖片除署名外均由受訪者提供