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■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 張琬茜 通訊員 林文曼

科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的重要途徑。《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，加強(qiáng)師范生科技史教育，提高科普傳播能力。

目前，在我省部分鄉(xiāng)村學(xué)校，由于科學(xué)教育師資力量不足、教研水平不高，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)條件缺乏等原因，科學(xué)教育仍是“稀缺品”。

如何調(diào)動(dòng)更多資源補(bǔ)齊我省鄉(xiāng)村地區(qū)科學(xué)教育短板，把“一個(gè)都不能少”的科學(xué)教育真正落到實(shí)處，同時(shí)提高師范院校學(xué)生的科普教育能力？近年來(lái)，瓊臺(tái)師范學(xué)院師生用腳步在田間地頭書寫答案。

日前，瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)組建了12支師生志愿服務(wù)隊(duì)伍，陸續(xù)在?？?、文昌、儋州等我省12個(gè)市縣開展為期一周的科學(xué)教育訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，為我省鄉(xiāng)村科學(xué)教育發(fā)展注入新活力。

做好科學(xué)教育的加法

設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備教材教具、挑選大學(xué)生志愿者、協(xié)調(diào)后勤保障事宜……連月來(lái)，瓊臺(tái)師范學(xué)院教師丘彬忙得不可開交。

瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)成員合影。圖片由受訪者提供

由丘彬等14名教師指導(dǎo)的瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)，是該校百支大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)之一。成立3年來(lái)，該實(shí)踐團(tuán)師生的足跡遍布全省多所鄉(xiāng)村學(xué)校。

“去年暑期，我們組織15名大學(xué)生到瓊中黎族苗族自治縣開設(shè)科學(xué)教育訓(xùn)練營(yíng)，帶著孩子們一起‘追風(fēng)’，獲得好評(píng)。”丘彬清晰地記得，那一天，山風(fēng)輕拂過(guò)臉頰，實(shí)踐團(tuán)師生們共同仰望藍(lán)天，感受科普教育的魅力。

據(jù)介紹，“科學(xué)+”SNAIL既是實(shí)踐團(tuán)的名字，也是其成立的初衷和宗旨。SNAIL是Science（科學(xué)教育）、Nature（自然教育）、Art（文化藝術(shù)教育）、Intelligence（人工智能教育）、Labor（勞動(dòng)教育）首字母的縮寫，旨在通過(guò)跨學(xué)科教育做好科學(xué)教育的加法。

2023年7月，瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL瓊中實(shí)踐團(tuán)獲評(píng)為全國(guó)大中專學(xué)生鄉(xiāng)村振興“篤行計(jì)劃”先進(jìn)團(tuán)隊(duì)。有了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，師生們希望能將科普教育的種子播撒得更遠(yuǎn)一些。

2023年12月，海南環(huán)島旅游公路全線通車，貫穿海口、文昌、瓊海等沿海12個(gè)市縣，猶如一條璀璨的“珍珠項(xiàng)鏈”串起眾多特色海灣小鎮(zhèn)和旅游景區(qū)。

“我們何不沿著海南環(huán)島旅游公路，打造科普教育的‘科學(xué)驛’（即在海南環(huán)島旅游公路驛站附近村鎮(zhèn)開展項(xiàng)目式、多主題系列科普活動(dòng)）？”萌生這個(gè)想法后，瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)很快付諸行動(dòng)，一條“環(huán)島科普路”徐徐鋪就——

師生們走進(jìn)瓊海市潭門鎮(zhèn)中心小學(xué)，聆聽老船長(zhǎng)講述造船坊的故事；向文昌市第二小學(xué)學(xué)生傳授火箭發(fā)射的空氣動(dòng)力學(xué)知識(shí)；帶領(lǐng)?？谑醒葚S鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生在紅樹林里，像野生動(dòng)植物學(xué)家一樣探索自然知識(shí)；在萬(wàn)寧市東興學(xué)校開展“泡泡破冰”行動(dòng)……

當(dāng)一艘艘用胡蘿卜制成的“胡蘿卜舟”漂浮在水面上，用塑料瓶和牙簽制造的房屋模型頂住“颶風(fēng)”，造型各異的航模在教室里起飛，瓊臺(tái)師范學(xué)院的大學(xué)生志愿者成為眾多鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生眼中的“魔法師”。他們變“廢”為寶，讓科學(xué)教育既“有意義”，又“有意思”。

“哇，太神奇了！”一片驚嘆聲中，許多雙小手高高舉起，學(xué)生們踴躍提問(wèn)，課堂氛圍也隨即點(diǎn)燃。

“科學(xué)原來(lái)這么有意思！”“我以后想當(dāng)科學(xué)家！”在流動(dòng)的科普課堂上，“未來(lái)科學(xué)家”的種子在金秋悄然萌芽。

像科學(xué)家一樣思考

“同學(xué)們，什么是科學(xué)家精神？”“如果想成為科學(xué)家，最重要的品質(zhì)是什么？”日前，在陵水黎族自治縣英州中心小學(xué)，瓊臺(tái)師范學(xué)院大學(xué)生志愿者羅嘉佳接連向該校學(xué)生拋出問(wèn)題。

瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)在陵水黎族自治縣英州中心小學(xué)開展活動(dòng)。圖片由受訪者提供

“懂得創(chuàng)新”“一生堅(jiān)持做一件事”“要勇敢”……講臺(tái)下，有的學(xué)生積極回答，有的學(xué)生仍在思考。

接下來(lái)，羅嘉佳等大學(xué)生志愿者為小學(xué)生們播放科普視頻。畫面中，錢學(xué)森、李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升等數(shù)十位“國(guó)之脊梁”的名字和圖片相繼出現(xiàn)。

在大學(xué)生志愿者的講述下，一項(xiàng)項(xiàng)璀璨耀眼的科技成果、一個(gè)個(gè)可歌可泣的科學(xué)家故事，叩開了孩子們了解科學(xué)知識(shí)的大門，在他們的內(nèi)心刻下深深的烙印。隨后，孩子們分組領(lǐng)取課堂任務(wù)，每組成員研究一位科學(xué)家的生平、成就并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，著重描述其科學(xué)探索過(guò)程及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

在這場(chǎng)跨時(shí)空的“對(duì)話”中，大學(xué)生志愿者引導(dǎo)小學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)家們?nèi)绾螒?yīng)用科學(xué)方法來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，在科學(xué)研究中遇到問(wèn)題如何解決，面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)時(shí)如何克服重重阻礙。隨后，大學(xué)生志愿者又搭建起幕布舞臺(tái)，對(duì)科學(xué)家的故事進(jìn)行精彩演繹。小學(xué)生們通過(guò)生動(dòng)表演展現(xiàn)了我國(guó)多位科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

“每一位科學(xué)家的成功都不是偶然的，他們不斷探索科學(xué)奧秘的執(zhí)著精神，值得我們學(xué)習(xí)。”

“做科學(xué)研究就像跑馬拉松，如果半途而廢，就不會(huì)有收獲。”

……

科學(xué)的種子埋在當(dāng)下，長(zhǎng)在未來(lái)。英州中心小學(xué)學(xué)生們認(rèn)真寫下此次活動(dòng)的感受，字里行間流露真情。

“希望通過(guò)開展科學(xué)課程和實(shí)踐活動(dòng)，讓鄉(xiāng)村孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)的魅力。”瓊臺(tái)師范學(xué)院大學(xué)生志愿者王雪說(shuō)。

“科學(xué)+”的N種可能

日前，瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)師生來(lái)到文昌市第二小學(xué)開展科普教育。

“今天，我們要從一張紙的力量開始說(shuō)起。”課程伊始，瓊臺(tái)師范學(xué)院教師李鐵為文昌市第二小學(xué)學(xué)生講解流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并帶領(lǐng)他們組裝簡(jiǎn)易航模。

文昌市第二小學(xué)學(xué)生王俊升滿懷期待地舉起航模，準(zhǔn)備放飛。然而沒過(guò)幾秒鐘，模型就重重地墜落在地。

“這是為什么呢？”王俊升盯著模型，眼神中充滿疑惑。放學(xué)后，他將“起飛失敗”的航模帶回家。經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索、測(cè)試，他終于找到了航模飛行失敗的原因——機(jī)翼角度設(shè)置不合理，導(dǎo)致飛行過(guò)程無(wú)法獲得足夠升力。

第二天，王俊升精心改造后的航模迅速攀升，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線。“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了！”在師生的歡呼聲中，王俊升的臉上洋溢著自豪的笑容。

“在與鄉(xiāng)村孩子的交流中，我們也積累了許多科普教育的經(jīng)驗(yàn)。”瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)大學(xué)生志愿者們紛紛表示。近年來(lái)，該實(shí)踐團(tuán)在海南鄉(xiāng)村學(xué)校開展科普實(shí)踐活動(dòng)，讓“科學(xué)+”有了N種可能——

課堂上，海南非遺技藝公仔戲成了鮮活教材。在大學(xué)生志愿者的引導(dǎo)下，孩子們深入了解相關(guān)知識(shí)，并嘗試用黏土制作公仔。揉捻、擠壓……每一塊黏土都被賦予了生命，碰撞出“科學(xué)+非遺”的火花；大學(xué)生志愿者因地制宜開展“臺(tái)風(fēng)防災(zāi)課”，建造不同的房屋模型，模擬臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)景，為孩子們講解何種模型更堅(jiān)固。不久前，面對(duì)臺(tái)風(fēng)“摩羯”的侵襲，不少鄉(xiāng)村學(xué)生學(xué)以致用，紛紛化身“小老師”向家人講解防風(fēng)知識(shí)。

“我們將鼓勵(lì)更多師生積極開展科普活動(dòng)，在鄉(xiāng)村學(xué)校和科學(xué)教育之間搭建橋梁，進(jìn)一步做好科學(xué)教育‘加法’，助力鄉(xiāng)村科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”瓊臺(tái)師范學(xué)院副校長(zhǎng)林琛表示，在這條科普教育之路上，每一個(gè)“科學(xué)驛站”都閃耀著知識(shí)的光芒，吸引著無(wú)數(shù)求知若渴的心靈。

原標(biāo)題：瓊臺(tái)師范學(xué)院“科學(xué)+”SNAIL實(shí)踐團(tuán)走近鄉(xiāng)村孩子 “科學(xué)原來(lái)這么有意思”