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學習貫徹黨的二十屆三中全會精神

■ 何仕

高等教育

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優(yōu)化高等教育布局，加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科。

在今年全國教育大會上，習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署了全面推進教育強國建設的戰(zhàn)略任務和重大舉措。建設教育強國，龍頭是高等教育，高等教育要發(fā)揮好龍頭作用，全面提高高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平至關重要。因此，各級各類高等院校要深入學習貫徹習近平總書記關于高等教育辦學治校的一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，聚焦教育強國建設目標，把握全面提高治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平的內(nèi)在要求，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人，更好服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。

堅持全面加強黨的領導。我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。習近平總書記指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。要把黨的領導貫穿于辦學治校的全過程，全方位落實黨的教育路線、方針、政策。自覺堅持和完善黨委領導下的校長負責制，充分發(fā)揮高校黨委在把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實等方面的領導作用，不斷健全高校黨的領導的組織體系、制度體系、工作機制。深刻把握黨的建設和高校教育事業(yè)發(fā)展目標的一致性，推動黨的建設與高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新等深度融合，以黨的建設引領高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平全面提高。

緊緊圍繞立德樹人根本任務。高校立身之本在于立德樹人。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。始終堅持以學生為中心，系統(tǒng)優(yōu)化治理方式，以培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為治理工作主線，牢牢把握全員育人、全程育人、全方位育人的基本要求，積極發(fā)揮“十大育人”體系的協(xié)同效應，始終把握好教書育人的主責主業(yè)，使課程思政與思政課程同向同行，注重運用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地，促進大學生全面健康成長。要尊重教育規(guī)律和新時代青年成長特點，積極順應形勢變化，善于貼近學生，主動應對價值取向多元化對高校治理工作的挑戰(zhàn)，幫助學生自覺踐行社會主義核心價值觀，努力塑造積極向上、拼搏進取、勇于創(chuàng)新的精神面貌，以引領青年學生立高遠志氣、揚浩然骨氣、存深厚底氣來彰顯治理水平。

以自主特色發(fā)展提升治理科學化。黨的二十屆三中全會強調(diào)“優(yōu)化高等教育布局，加快建設中國特色、世界一流的大學和優(yōu)勢學科。”高校堅持自主特色發(fā)展既是發(fā)揮獨特優(yōu)勢，也是必然選擇，要堅持科學定位、精準施策，統(tǒng)籌特色、突出貢獻，堅持在共性中不斷凝練、豐富特色，凸顯優(yōu)勢，將學校的特色品牌做大做優(yōu)做強。要主動對接并服務國家重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮自身的學科優(yōu)勢，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展大局，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持特色化方向，重點打造優(yōu)勢學科，建立優(yōu)勢的特色學科專業(yè)體系，明確戰(zhàn)略目標，深化產(chǎn)教融合、科教融合，深化政產(chǎn)學研用融合一體化發(fā)展，立足行業(yè)、引領行業(yè)，推動科技創(chuàng)新和行業(yè)特色人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮廣大師生的自主創(chuàng)新能力，在破解“卡脖子”難題、解決科技創(chuàng)新成果轉化問題上發(fā)力，不斷提升服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和貢獻度。

以數(shù)字技術賦能治理數(shù)智化。數(shù)字技術之于教育治理現(xiàn)代化具有革命性影響。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術的迅猛發(fā)展，教育領域充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術應用，實現(xiàn)業(yè)務協(xié)同、流程優(yōu)化、結構重塑和精準管理是高校提高治理能力現(xiàn)代化水平的必然要求，也是高等教育治理應對時代之變與社會之變的重要戰(zhàn)略選擇。要推動基于大數(shù)據(jù)的治理體系建設，充分利用大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術，建構集自然語言處理、視頻圖像解析、數(shù)據(jù)挖掘分析、數(shù)據(jù)融合計算等功能于一體的標準化、智能化治理方案。深化數(shù)字治理平臺建設，構建精準化風險預警、智能化服務感知、網(wǎng)絡化行動協(xié)作的治理平臺，將人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術深度融入治理全過程，并賦能教學模式、學習方式、評價手段和管理途徑的變革，對高校人才培養(yǎng)進行精準畫像，為學業(yè)和生涯發(fā)展提供個性化督導，實現(xiàn)規(guī)模化的因材施教。

以制度規(guī)范推進治理法治化。法治化是推進治理現(xiàn)代化的基礎和本質(zhì)要求。隨著高等教育改革的深入，廣大師生對于依法治校和科學化、民主化管理的訴求更加強烈，對于自身權益的維護也更加積極主動。高校要深刻把握形勢變化，有效回應師生訴求，更好地引領正常辦學秩序，把依法治校作為學校治理的基本理念，以法治化提升治理能力現(xiàn)代化水平。緊緊抓住制度體系建設的重點任務，以法治思維和法治方式推進各項改革，保障師生權益，促進學校事業(yè)的健康發(fā)展。要完善管理和監(jiān)督機制，嚴格落實制度執(zhí)行成效，要將高校的學術自由和人文關懷同依法治校剛性原則相融合，切實發(fā)揮學術委員會制度、教職工代表大會制度、學生代表大會制度等學校治理基本制度作用，充分把握踐行全過程人民民主的精髓，暢通師生參與學校治理的平臺渠道。

以引領低碳發(fā)展促進治理綠色化。中國式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。引領綠色低碳發(fā)展，促進治理綠色化是提升高校治理能力現(xiàn)代化水平的應有之義。要將綠色低碳發(fā)展融入高校教育教學，做到進思政、進課堂、進頭腦。建立覆蓋氣候系統(tǒng)、能源轉型、產(chǎn)業(yè)升級等“雙碳”核心知識課程體系，加快碳捕集利用與封存、碳排放權交易、碳匯等學科專業(yè)建設。深化綠色低碳領域有組織的科研，圍繞綠色低碳發(fā)展、“雙碳”等共性技術開展聯(lián)合攻關，開展前沿理論和政策研究。將綠色低碳發(fā)展融入校園建設，推廣節(jié)能減排新技術、新產(chǎn)品和服務，加大太陽能光伏、地熱能等可再生能源的應用，推廣智能樓宇控制系統(tǒng)、節(jié)能燈具等節(jié)能設備的普及，加強校園綠化與生態(tài)建設，積極建設海綿校園，建立涵蓋節(jié)約用電、用水、用氣以及倡導綠色出行等全方位的校園能源管理工作體系。創(chuàng)新踐行綠色低碳教育，持續(xù)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、綠化美化等實踐活動，塑造濃郁的校園綠色生態(tài)文化氛圍，強化師生生態(tài)文明意識，彰顯培育時代新人生態(tài)擔當?shù)挠耸姑?/p>

（作者系福建理工大學黨委常委、副校長）

原標題：提高高校治理能力現(xiàn)代化水平