原創(chuàng)報道

　　1月20日，海南省萬寧市后安鎮(zhèn)豐元小學(xué)迎來一群特殊“老師”——東南大學(xué)“行知踐行團(tuán)”的6名本科生。這支平均年齡20歲的團(tuán)隊(duì)，在8天里為鄉(xiāng)村孩子開設(shè)文化課、興趣班。他們帶著“止于至善”的校訓(xùn)精神，為鄉(xiāng)村孩子帶去知識與溫暖，最終形成近2萬字的調(diào)研報告，記錄下支教點(diǎn)滴及對鄉(xiāng)村教育的思考。

東南大學(xué)“行知踐行團(tuán)”的6名本科生與學(xué)生們合影。行知踐行團(tuán)供圖

　　南海網(wǎng)記者 張野

　　萬字調(diào)研報告記錄鄉(xiāng)村支教點(diǎn)滴

　　東南大學(xué)行知踐行團(tuán)，由來自東南大學(xué)的6位大二學(xué)生組成。他們大多是海南本地的學(xué)子。

　　“在支教前，我們就與校方進(jìn)行了多次溝通，了解到目前豐元小學(xué)正面臨撤點(diǎn)并校、師資較缺乏等難題，所以決定在寒假開展本次支教幫扶活動。”團(tuán)隊(duì)隊(duì)長林一說。

　　到達(dá)豐元小學(xué)后，支教團(tuán)便迅速投入緊張的教學(xué)準(zhǔn)備中，根據(jù)學(xué)校和孩子們的實(shí)際需求，精心規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，敲定“基礎(chǔ)+興趣”的課程框架。

支教隊(duì)員林一給學(xué)生們進(jìn)行南京人文科普講座。行知踐行團(tuán)供圖

　　為確保安全，隊(duì)員們住在學(xué)校附近林一的老家，還與附近飯店合作解決飲食問題。同時，為了豐富教學(xué)活動，他們采購了許愿瓶、窗花剪紙等道具。

　　根據(jù)調(diào)研報告，此次支教課程內(nèi)容包括了三至六年級的語文、數(shù)學(xué)及英語的基礎(chǔ)知識教育。“基于鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生們的需求，我們認(rèn)為教學(xué)方法不應(yīng)該過于死板苛刻，基于此，我們根據(jù)各科的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)出了不同的游戲形式來幫助學(xué)習(xí)。”林一說。

　　語文課上，生詞被編入故事；數(shù)學(xué)題變成趣味競賽；英語字母用“諧音梗”記憶。教學(xué)中還設(shè)置了獎勵模式，用學(xué)生們喜歡的零食來激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

　　除了基礎(chǔ)課程，團(tuán)隊(duì)還為孩子們帶來了10余節(jié)特色優(yōu)質(zhì)課程，涵蓋科學(xué)啟蒙、人文素養(yǎng)、藝術(shù)熏陶等多個維度。隊(duì)員們創(chuàng)新采用“游戲化教學(xué)”“情景式體驗(yàn)”等教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們的知識視野。

支教隊(duì)員陳秋儒給學(xué)生們上英語課。行知踐行團(tuán)供圖

　　從18分到100分 成績單背后的創(chuàng)新實(shí)踐

　　“老師，我英語考了100分！”六年級學(xué)生林欣怡舉著試卷歡呼。她的英語成績從初測的18分躍至滿分，成為進(jìn)步最大的學(xué)生之一。這份蛻變源自行知踐行團(tuán)“精準(zhǔn)幫扶”策略——通過前測、中測、后測三次考核，為每個學(xué)生定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　“前期了解中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的基礎(chǔ)水平差異較大，這種差異不僅影響教學(xué)節(jié)奏，也會影響每個學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率。”林一介紹。因此，團(tuán)隊(duì)在教學(xué)初期就開展了一次摸底測驗(yàn)，根據(jù)結(jié)果，將學(xué)生分為三類，以便于針對性地進(jìn)行教學(xué)。

支教隊(duì)員羅玉冰課后輔導(dǎo)學(xué)生。行知踐行團(tuán)供圖

　　對于少數(shù)拔尖的學(xué)生，隊(duì)員們給予更具挑戰(zhàn)性的題目和拓展性的知識輔導(dǎo)；對于基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，隊(duì)員們則專注于對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)，并在課后進(jìn)行額外輔導(dǎo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　此外，根據(jù)學(xué)生之間的性格特點(diǎn)、家庭背景等差異，隊(duì)員們在教學(xué)上也會進(jìn)行針對性的調(diào)整，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)“舒適區(qū)”。

　　“通過這樣的個性化支持，我們希望每位學(xué)生都能在友好的氛圍中找到自信，我們相信，只有在理解和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。”隊(duì)員們說。

支教隊(duì)員王閩浙給學(xué)生們上數(shù)學(xué)課。行知踐行團(tuán)供圖

　　8天的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在各學(xué)科都取得了顯著進(jìn)步。調(diào)研報告顯示，三至六年級語文平均分最高提升30分，英語提升40分，數(shù)學(xué)因基礎(chǔ)薄弱進(jìn)步較小，但“學(xué)生們的計(jì)算速度肉眼可見變快”。

　　“這次支教內(nèi)容豐富，課程精彩。這些大學(xué)生們不僅教給了孩子們知識，還讓他們變得更加開朗、自信。”豐元小學(xué)校長方興業(yè)說。

“行知踐行團(tuán)”部分成員與豐元小學(xué)校長方興業(yè)（后排右二）合影。行知踐行團(tuán)供圖

　　支教中的共同期盼：建立“東大—豐元”幫扶機(jī)制

　　8天時間里，隊(duì)員們見證了孩子的成長，自己也感受頗多。

　　“第一天站上講臺，手都在抖。”調(diào)研報告里，隊(duì)員陳秋儒坦言，教學(xué)初期，自己有很重的思想包袱，擔(dān)心自己不能幫助到學(xué)生們，但是隨著教學(xué)的進(jìn)行，孩子們的努力和專注，也不斷激勵著她做得更好。

　　在支教前，林一對教師這一職業(yè)充滿幻想，但真正做起來才發(fā)現(xiàn)困難重重。難管的紀(jì)律、參差不齊的基礎(chǔ)和備課的難度，都讓他明白老師不是僅憑一腔熱血就能勝任的。“不過，翻過這些‘大山’，我收獲了很多。我會帶著這次的經(jīng)歷，認(rèn)真?zhèn)淇冀藤Y。”他說。

學(xué)生給隊(duì)員們的留言。行知踐行團(tuán)供圖

　　支教結(jié)束前，每位學(xué)生都給隊(duì)員們寫了留言紙條，在黃繪融收到的一份留言中寫道：“雖然老師布置的作業(yè)很多，但是我后來發(fā)現(xiàn)真的能幫助我學(xué)會拼寫”。“只要有這一句話，只要有白紙紅字上的分?jǐn)?shù)的變化，我都認(rèn)為這份支教任務(wù)，我無怨無悔、圓滿地完成了。”

　　支教過程中，隊(duì)員們也深刻地感受到了鄉(xiāng)村教育的痛點(diǎn)——豐元小學(xué)10名教師中中老年教師占大多數(shù)，且有3名明年將要退休，崗位滿編，年輕教師難以招募，師資緊缺問題突出。

　　方興業(yè)和隊(duì)員們都希望，未來能夠與東南大學(xué)保持長期合作，建立幫扶機(jī)制，將本次支教發(fā)展成品牌項(xiàng)目，持續(xù)為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展提供支持，探索鄉(xiāng)村教育改革的新方法。

　　“期待著與孩子們的再次重逢，為孩子們的笑臉常綻傾注陽光！”調(diào)研報告最后寫到。