海南社會(huì)

　　大學(xué)未畢業(yè)已成立軟件公司“父親近十年都不看好我”

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”路上的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)

　　讓山區(qū)孩子背上“電子書(shū)包”,享受城里最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

　　大學(xué)沒(méi)畢業(yè)，他就開(kāi)始創(chuàng)建軟件公司

　　這個(gè)不被父親看好的公司，他苦心經(jīng)營(yíng)近10年

　　圖為邢磊設(shè)計(jì)的“云課堂”試驗(yàn)上學(xué)的情景，學(xué)生們手拿平板筆記本電腦，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 (受訪者供圖)

　　邢磊被聘任為海南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，把自己的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷分享給海大的創(chuàng)客們。(受訪者供圖)

　　如今，團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“云課堂軟件”落地了，他也邁出了成功的第一步

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后。”海南銀風(fēng)科技有限公司董事長(zhǎng)邢磊，一語(yǔ)道出了他的創(chuàng)業(yè)秘訣。

　　不過(guò)，聽(tīng)他講創(chuàng)業(yè)夢(mèng)：“我要讓海南所有貧困山區(qū)的孩子都享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源”。你似乎又會(huì)覺(jué)得他在吹牛。

　　“互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，不敢想，怎么創(chuàng)業(yè)？”剛剛30歲的邢磊笑了，“我的父母也不看好我，總認(rèn)為我吹牛。”

　　不過(guò)，隨著國(guó)家扶持互聯(lián)網(wǎng)政策的一步步推進(jìn)，邢磊越發(fā)自信，“我感覺(jué)，我們的春天真的就要來(lái)了，來(lái)了。”

　　□南國(guó)都市報(bào)記者敖坤

　　A

　　坐在?？趪?guó)貿(mào)北京大廈的現(xiàn)代化辦公室里，剛剛30歲出頭的邢磊，頭發(fā)高聳著。幾乎沒(méi)人會(huì)相信，他經(jīng)營(yíng)這家公司已經(jīng)近10年。

　　“2006年，我就注冊(cè)成立了這家公司。”2006年，邢磊還是北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名大三學(xué)生。從那時(shí)開(kāi)始，他便開(kāi)始搗弄公司，到全國(guó)各地去給企業(yè)做管理軟件。為此他吃了不少奔波勞碌之苦。“其實(shí)這些艱苦也不算什么。”在邢磊看來(lái)，最困難的并非“肉體上的折磨”，而是精神上的困擾。“從注冊(cè)成立公司開(kāi)始，父親就不看好我。他說(shuō)為什么不好好讀書(shū)，要出來(lái)?yè)v弄公司。”邢磊說(shuō)，“近10年了，一直如此，總是給我澆涼水，說(shuō)你做的東西，誰(shuí)會(huì)要？”

　　不過(guò)，這適當(dāng)?shù)?ldquo;降溫”卻讓邢磊保持了清醒的頭腦?，F(xiàn)在，去看別人的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，邢磊也是“潑涼水”，“你的項(xiàng)目是否找到了市場(chǎng)的痛點(diǎn)？是不是不夠創(chuàng)新？” “精神上的折磨”還來(lái)源于發(fā)展的大環(huán)境。邢磊記得，2009年碩士畢業(yè)，從北京回到海南繼續(xù)辦公司，可找不到發(fā)展機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)萎縮，公司幾乎面臨倒閉。“要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，就得先活著。”這是邢磊總結(jié)的第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“只有堅(jiān)持下去才能等待春天的到來(lái)。”那段時(shí)間，邢磊也涉足其他行業(yè)，自己掙錢養(yǎng)公司。

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后”研發(fā)“云課堂軟件”探索全新商業(yè)模式

　　B

　　2013年5月，邢磊腦子里萌發(fā)出一個(gè)概念：電子書(shū)包。邢磊想著：這是一個(gè)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助老師教學(xué)、并且具有非常好的互聯(lián)網(wǎng)特性的書(shū)包。這個(gè)想法源于一趟珠三角旅行。邢磊說(shuō)：“那邊也有公司做類似的教育資源系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，但互聯(lián)網(wǎng)程度不夠，有些跟不上時(shí)代。”

　　說(shuō)干就干，邢磊召集了之前的合作伙伴一起開(kāi)發(fā)。海南人才稀缺，招不到人，他便回到母校北京理工大學(xué)招人，“有的人不愿意到海南，就把工作發(fā)過(guò)去，讓廣東、北京的人做，借助外腦。”當(dāng)時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念正逐步流行，并為大眾所熟知。邢磊對(duì)照自己一看，“我做的系統(tǒng)，不正是‘互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教育’嗎？幾乎就是標(biāo)準(zhǔn)的‘互聯(lián)網(wǎng)+’。”

　　在國(guó)貿(mào)北京大廈的辦公室里，邢磊介紹他的產(chǎn)品：智慧教育云課堂軟件。“我們這個(gè)系統(tǒng)分為五個(gè)模塊，第一個(gè)就是互動(dòng)課堂，就是老師可以在教室里，通過(guò)電子白板和學(xué)生互動(dòng)來(lái)上課。”邢磊相信，“通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們還能為學(xué)校提供互動(dòng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)體驗(yàn)，讓海南山區(qū)的學(xué)生，享受到北京、上海等地的教育資源，將有效解決教育資源配置不均衡問(wèn)題。”

　　“創(chuàng)新在前，創(chuàng)業(yè)在后。”這是邢磊總結(jié)創(chuàng)業(yè)的第二條經(jīng)驗(yàn)，“我們的軟件有足夠的創(chuàng)新了，我們的商業(yè)模式也必須創(chuàng)新。”經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、摸索，邢磊找到這樣一個(gè)背景：國(guó)家戰(zhàn)略要求，“十二五”期間，要以建設(shè)好“三通兩平臺(tái)”為抓手，也就是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。“借助此，我們計(jì)劃通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的方式，讓我們企業(yè)去做‘三通兩平臺(tái)’，進(jìn)而推廣我們的軟件系統(tǒng)。”邢磊說(shuō)，“這就是未來(lái)的趨勢(shì)。我們走在了前面。”

　　“創(chuàng)業(yè)要敢于做夢(mèng)，敢于想” “讓貧困地區(qū)孩子享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”

　　C

　　2014年下半年開(kāi)始，邢磊開(kāi)始奔走于全島各地，尋求軟件系統(tǒng)落地試點(diǎn)。到一個(gè)點(diǎn)，邢磊就給對(duì)方介紹產(chǎn)品。對(duì)方聽(tīng)著也“激動(dòng)”，可臨末了就問(wèn)：“你的系統(tǒng)在別的地方有沒(méi)有落地過(guò)？”這是邢磊被問(wèn)過(guò)最多的問(wèn)題。邢磊茫然搖頭，對(duì)方一看，委婉說(shuō)：“那等有落地了，我們?cè)偃タ疾煜掳伞?rdquo;

　　沒(méi)人愿意第一個(gè)吃螃蟹。

　　邢磊沒(méi)放棄，依然開(kāi)著小車在全島各地跑。2015年1月，邢磊的小車開(kāi)了1.8萬(wàn)公里。環(huán)島一圈大約是600公里，換算一下，那個(gè)月邢磊每天都環(huán)島一圈。最終，昌江一所中學(xué)的校長(zhǎng)同意了，這套“云課堂”的系統(tǒng)終于落地成功。邢磊說(shuō)：“那時(shí)候，總算看到一點(diǎn)希望，邁出了成功的第一步。”

　　接下來(lái)的路，似乎也越走越順。今年6月，海南省政府發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》。邢磊對(duì)照著《意見(jiàn)》一條條看，“我發(fā)現(xiàn)里面的每一條扶持政策，我都符合，幾乎就是量身打造的。特別感謝政府能夠出臺(tái)這樣的政策支持我們‘互聯(lián)網(wǎng)+’小微企業(yè)。”

　　7月初，邢磊又通過(guò)這套系統(tǒng)獲得了中國(guó)青年APP大賽海南賽區(qū)第一名。隨后，經(jīng)過(guò)全國(guó)半決賽，又以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)雵珖?guó)總決賽。如今，整個(gè)公司共有50多人共同運(yùn)營(yíng)。邢磊也當(dāng)選為海南省青年聯(lián)合會(huì)第六屆委員會(huì)的副主席，成了海南歷史上最年輕的青聯(lián)副主席。此外，邢磊還擔(dān)任海南大學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，把自己的“創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷分享給海大的創(chuàng)客們。

　　“堅(jiān)持了10年，現(xiàn)在終于可以大展拳腳了。”按照邢磊的設(shè)想，他開(kāi)發(fā)的“云課堂”系統(tǒng)，將走進(jìn)全省中小學(xué)生的課堂，成為老師、學(xué)生必不可缺的教學(xué)用品。特別是在邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，孩子們將拿著由公司提供一個(gè)平板電腦，用手輕輕一點(diǎn)，便能看到海中老師講課的視頻，享受到所有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

　　全省鋪開(kāi)后就是全國(guó)。邢磊睜大了眼睛，“5年內(nèi)覆蓋全國(guó)10%的目標(biāo)客戶，那就接近兩千萬(wàn)人，按每個(gè)客戶每人每年付費(fèi)600元計(jì)，直接賬面營(yíng)收將突破百億。”

　　“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)就要敢于做夢(mèng)，敢于想。”這是邢磊總結(jié)的第三個(gè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，“只有敢于想，才能突破困難，才能迎接最后的春天。”

　　創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目抓住了社會(huì)“痛點(diǎn)”運(yùn)作模式仍需繼續(xù)優(yōu)化

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　“這是個(gè)非常有社會(huì)意義的項(xiàng)目。”海南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究院院長(zhǎng)、海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副院長(zhǎng)李偉銘認(rèn)為，邢磊的“云課堂”項(xiàng)目抓住了社會(huì)“痛點(diǎn)”：地區(qū)教育資源不均衡的問(wèn)題，“希望他能夠堅(jiān)持下去，取得成功。”

　　李偉銘認(rèn)為，邢磊通過(guò)云教育的方式去解決這個(gè)問(wèn)題，技術(shù)和模式設(shè)計(jì)都具備了可行基礎(chǔ)。與此同時(shí)，他趕上了時(shí)代節(jié)奏，在全國(guó)大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的過(guò)程中，政府、社會(huì)都在投入，邢磊抓住了這股創(chuàng)業(yè)“東風(fēng)”，算是“順風(fēng)而行，迎風(fēng)而為”。不過(guò)，李偉銘也提醒，“這個(gè)項(xiàng)目的落地需要包括政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方的支持，因此他的運(yùn)作模式、盈利模式等仍需持續(xù)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)迭代創(chuàng)新，才能獲得最終的成功。”