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“國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。”人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。近日發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》提出，加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要涌現(xiàn)一批批“大先生”。“大先生”是學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)全面發(fā)展的人，要能夠擔(dān)當(dāng)起塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

安徽黃山陶行知紀(jì)念館

“大先生”之大，大在何處？——“心有大我、至誠報(bào)國(guó)，言為士則、行為世范，啟智潤(rùn)心、因材施教，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)，胸懷天下、以文化人。”一言以蔽之，“大先生”要努力做到信仰至堅(jiān)、思想至高、育人至善、學(xué)養(yǎng)至深等，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

“大先生”讓人高山仰止，但并不罕見。從“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的于漪，到“不唯上、不唯書、不唯風(fēng)、不唯眾，不做‘風(fēng)派理論家’”的衛(wèi)興華；從“教育是我的生命，我熱愛我的崗位”的高銘暄，到“老師，就要有家國(guó)情懷”的顧明遠(yuǎn)，再到“只要愛學(xué)生，就一定能當(dāng)好老師”的龔全珍……他們?cè)诮逃I(lǐng)域深耕，真心愛才、精心育才、悉心護(hù)才，是人們心目中的教育家，也是公認(rèn)的“大先生”。

今天是我國(guó)第40個(gè)教師節(jié)。對(duì)于我們廣大教師來說，要以“大先生”為榜樣，努力向他們看齊。像他們那樣大力弘揚(yáng)教育家精神，潛心教書育人、培根鑄魂，像他們那樣立德修身、敬業(yè)立學(xué)，像他們那樣既精通專業(yè)知識(shí)，做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行，成為“人師”，努力成為“大先生”。

小學(xué)思政課堂

教育家是“長(zhǎng)”出來的。“大先生”也是長(zhǎng)出來的，既需要我們廣大教師扎根教壇，積極向上、擔(dān)當(dāng)作為，也需要全社會(huì)培植良好的生態(tài)，需要國(guó)家提供相應(yīng)的制度保障。當(dāng)前，我們把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來抓，從加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，到深入推進(jìn)國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃，再到實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃……這一系列制度安排，一個(gè)重要目標(biāo)就是不斷加強(qiáng)我國(guó)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)更多“大先生”。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”當(dāng)好教師越來越多，“大先生”不斷涌現(xiàn)，“立德樹人”就更有支撐，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)就更有根基。（央廣網(wǎng)特約評(píng)論員 秦川）

原標(biāo)題：【央廣時(shí)評(píng)】落實(shí)立德樹人根本任務(wù) 做新時(shí)代“大先生”